I. DESARROLLO SOSTENIBLE 10

10. EDUCACIÓN AMBIENTAL:

MIRANDO EL BOSQUE DE MANERA HOLISTA

“Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible,

de todas las cosas, una vez en la vida" René Descartes.

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El desarrollo sostenible  ha sido definido por la Organización de las  Naciones Unidas (ONU) como "un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades".  Es una preocupación mundial preservar el medio ambiente y de manera fundamental nuestro planeta.

Pero, la humanidad sigue inexorablemente el camino de la destrucción de nuestro hogar, el planeta. Nuestro planeta Tierra. ¿Cuáles son los verdaderos enemigos del desarrollo sostenible? Según mi parecer, son dos factores que están ligados e interiorizados en la vida humana: La sobrepoblación y el modelo económico. De allí la importancia de ver el bosque y no las hierbas y arbustos en la inmensidad de la selva.

En el mundo antiguo de los griegos el conocimiento era global, integral, holista. Los filósofos eran los que orientaban, decidían,  gobernaban en base a esos conocimientos, y sus decisiones eran sabias. La mejor evidencia es que aún en nuestros días empleamos su herencia cultural en diversos campos del conocimiento.  Con la modernidad y el desarrollo económico se generan las especializaciones y a partir de éstas se toman decisiones que solucionan un problema, sin importar que generen otros problemas a otras especialidades. Es así que podemos encontrar diferentes puntos de vista para evitar la contaminación ambiental y la destrucción del planeta. Unos lo hacen desde el punto de vista social, otros, económico; otros, biológico; otros, químicos; otros, humanistas; etc. desde su perspectiva profesional.

1. El primer factor, La sobrepoblación: En el presente año 2012 ya debemos tener una población de 7 mil millones de habitantes. Una cantidad excesiva que requiere satisfacer sus necesidades y tener calidad de vida. Lo que significa tomar mayores recursos de la naturaleza para poder satisfacerla, llegando a tomar lo que corresponde a las siguientes generaciones.

Pareciera que vivimos y transitamos por una espiral hacia la destrucción porque cada día nacen alrededor de 250 mil niños en el mundo y cada año la población aumenta en 80 millones de seres humanos, me parece que ése es el primer gran problema. ¿Cómo podemos frenar la sobrepoblación?  Considero que es materia de la clase gobernante aplicar políticas de control de la natalidad, en forma proporcional en cada país. Los países desarrollados, no tienen mayor problema, sin embargo, los países subdesarrollados son los que tienen altas tasas de crecimiento poblacional. Hasta se ve como un peligro el crecimiento poblacional de la India, África y la China.

Un dato curioso de internet explica mejor este peligro poblacional: “Si la población del mundo se redujera a tan solo 100 personas, 61 serían asiáticos, 12 europeos, 13 africanos, 1 de Oceanía, 8 de Norteamérica y 5 de Sudamérica. En este pequeño mundo, 47 vivirían en un área urbana. 9 serían discapacitados, 43 no tendrían acceso a una sanidad mínima, 18 vivirían sin agua potable, 13 pasarían hambre, y 14 serían analfabetos”. ¿Quiénes serían la mayoría de la población mundial? ¿Cómo contrarrestarlo?  Entonces aparece el siguiente factor.

2. El factor, Modelo económico: El afán de poder ha llevado al hombre a desarrollar formas de imponerse a los demás. Entiendo que en la época primitiva era mediante la fuerza, el más fuerte se imponía en el grupo y mandaba. Para imponerse, en el tiempo creaban mitos, leyendas y supersticiones sobre su origen divino. Eran tiempos de reyes, de la monarquía absoluta. Vivía del esfuerzo de los demás. Según mi parecer ése es el origen del deseo de poder de dominar, de acumular riqueza y someter a los demás.

En nuestro país hemos heredado una experiencia económica de autoconsumo del Imperio de los Incas, cuyos frutos fueron una sociedad altamente desarrollada y con calidad de vida de su población. La clase gobernante se preocupaba por el bienestar de su población. No había necesidad de extraer los recursos naturales más allá de lo necesario. No había el afán de riqueza para ostentar poder. Se vivía para el ayllu, la comunidad. Todavía tengo el recuerdo de la minka, la mita, el ayni, como formas colectivas de trabajo por el interés común.

Los españoles iniciaron en el país una economía de despojo, de explotación y esclavista de los indígenas que sobrevivieron a la invasión y exterminio de la población incaica. Prefirieron la minería para extraer el oro y la plata. Se adueñaron del país y ese dominio siguió durante la independencia y república. El capitalismo acentuó este modelo económico, al extremo de fortalecerla mediante la educación para proporcionarles la mano de obra que necesitan, para seguir destruyendo y explotando los recursos naturales de los países en vías de desarrollo.

¿Tendrán valor las grandes reservas de oro de los países desarrollados para alimentar a su población en los próximos cincuenta años? Lo más probables es que no tengan valor. La escasez del agua, de los combustibles (petróleo, gas), de tierras fértiles, propiciarán un nuevo modelo económico que supera la filantropía, responsabilidad social, la generosidad, la dádivas y caridad que en los últimos tiempos practican los países desarrollados para con los desposeídos. ¿Será para calmar su conciencia? Como somos países subdesarrollados, nuevamente seremos sometidos a sus demandas económicas y seguirán llevándose la parte del león, dejándonos la parte del ratón.

En los últimos tiempos tenemos como ejemplo el Proyecto Conga, ¿Quiénes quieren explotar? la inversión privada, ¿Quiénes apoyan su explotación? la clase gobernante. ¿Quiénes defienden el agua y el medio ambiente? la población, que históricamente ha sufrido la pobreza y la miseria. ¿Quiénes dicen tener la razón? los peritos, los expertos en temas ambientales.

Frente a estos problemas globales que repercuten en la destrucción del planeta, propongo:

La reducción del crecimiento poblacional, mediante las diversas formas de educación (formal, no formal, e informal) para que las nuevas generaciones asuman la paternidad responsable cuando formen nuevas familias.

Que la educación responda a los nuevos intereses del país respecto al mejoramiento y perfeccionamiento del modelo económico para mejorar la calidad de vida de la población, reduciendo el consumismo que pregona el modelo económico imperante. Que se reoriente la educación de acuerdo a nuestro potencial económico, generando riqueza a partir del aprovechamiento de los recursos naturales: Más centrales hidroeléctricas para generar energía para la industria nacional y exportar a los países vecinos. Más producción de madera mediante la reforestación objetiva de los concesionarios que garanticen la preservación de nuestros bosques amazónicos. Crianza de peces en nuestras lagunas de la sierra y la selva.

Frenar las nuevas explotaciones mineras que contaminan nuestras lagunas y ríos, en su reemplazo, fomentar la actividad agropecuaria e iniciar el proceso de industrialización, con energía limpia y generación de empleo en la zona rural.

Que el Estado asuma su responsabilidad para reducir la contaminación de los ríos, porque en la mayoría de los pueblos del país, son los primeros contaminadores: la basura es arrojada a los ríos, los desagües y los desechos de hospitales, de igual manera son arrojados a los ríos. Todos administrados por una dependencia del Estado (La municipalidad, en el caso de la basura; Sedapal en el caso de los desagües y el Ministerio de Salud en el caso de los hospitales).

Finalmente, creo que el hombre racional, el gobernante racional, el mudo racional, se impondrá para crear un nuevo modelo económico superior, solidario que elimine las brechas de la desigualdad generados por el modelo económico capitalista globalizado.

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