II. EDUCACIÓN BÁSICA 07

7. ¿QUIÉN ES EL EDUCADOR LÍDER?

"Los líderes movilizan personas hacia metas compartidas y

basan sus acciones en principios" David Fischman.

Introducción.

El presente artículo está basado en un trabajo de investigación realizado en una Maestría virtual en Educación. El objetivo era proporcionar material complementario de estudio sobre el liderazgo docente a partir de sus cualidades. Muchos profesionales con estudios de postgrado hemos realizado trabajos de investigación que solamente han servido para aprobar los cursos. Para marcar la diferencia, comparto este material de interés, que aún mantengo en el archivo de mi PC, para los nuevos docentes que serán contratados próximamente por el Ministerio de Educación a través de las Direcciones Regionales de Educación:

Si tomamos en cuenta el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) y organizada por la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) del 2009, nuestro país ocupa el antepenúltimo lugar (puesto 63) en comprensión lectora 370 pts. en matemáticas 365 pts. y en Ciencias 369 pts. Ganándole solamente a Azerbaiyán y Kirguistán (ambos países desconocidos para la mayoría de peruanos). ¿Qué podemos hacer los docentes? Y ¿Qué pueden hacer los futuros docentes?

Cuando una persona es capaz de influir con sus ideas u opiniones en un número importante de personas, podemos decir que estamos frente a un líder. Un buen líder es capaz de captar la simpatía de sus asociados, es respetuoso en su comunicación con ellos, evita poner en evidencia delante de otros a los que están funcionando mal, es capaz de comprender a los integrantes de la organización, sabe cómo estimularlos y alentarlos, les reconoce sus logros y esfuerzos, y puede mostrar las falencias del otro sin que éste se sienta desacreditado o disminuido en su estima.

Nuevamente acudo al Internet para compartir el interesante artículo del Dr. Iván Montes Iturrizaga. Psicólogo Educacional y Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor Asociado de la Universidad Católica San Pablo de Arequipa:

Algunas claves para reconocerlos en los entornos escolares

De alguna manera todos los líderes educan casi todo el tiempo. Pues, al asumir un liderazgo, este no se da en el vacío sino en relación con otras personas. Nadie puede ser el líder de una cosa inanimada como una fábrica, una dependencia pública o una escuela.

El líder es líder de personas que lo reconocen como tal a la luz de un conjunto de virtudes que son evidenciadas a través comportamientos, actitudes y valores. Una de esas virtudes es el compromiso por la superación del otro, por acompañarlo en sus aprendizajes, por ofrecer a los otros nuestro saber y experiencia para que puedan beneficiarse.

También, esas virtudes del líder que educa comprenden en la práctica un conjunto de actitudes como la corrección respetuosa, el respeto a la dignidad humana y la palabra de aliento en el momento preciso.

Ahora bien, si nos ubicamos en los entornos escolares percibimos que en la docencia se presenta una magnífica oportunidad para ejercer un liderazgo de trascendental importancia para el desenvolvimiento de la persona humana. En este contexto se presenta a continuación algunas cualidades o características que estarían distinguiendo a los educadores líderes.

1. Educa con el ejemplo, pues en sus actos ofrece el mejor testimonio de compromiso y preocupación constante por sus alumnos. En este caso, el ejemplo del líder en los entornos escolares puede llegar a calar más hondo que miles de palabras acerca de cómo deben ser las cosas. No por esto queremos decir que los discursos no tengan algún sentido, sino más bien, resaltar que el discurso sin acción comprometida se torna infértil.

2. Educa gracias a una actitud verdadera hacia la enseñanza, pues considera que su misión como profesor no es pasar las materias o contenidos para después ver quiénes aprueban. Un educador líder asume que debe de perseguir que todos sus alumnos (o casi todos) lleguen a dominar los contenidos – capacidades propuestas. Este quizá sea el camino más difícil, pero es sin duda, es el que imprime en los educandos la percepción de que los estamos acompañando y que nos interesan como personas. En este punto es probable que muchos recordemos con más aprecio a aquellos profesores que se preocuparon más por nosotros, que no escatimaron en ofrecer su ayuda fuera del aula y que siempre estuvieron pendientes de los avances en su materia.

3. El educador líder evalúa a sus alumnos, pues asume que su tarea consiste en procurar que todos dominen los contenidos propuestos. Lamentablemente, es penoso comprobar que en los diferentes niveles educativos, en especial en la educación secundaria y en la universidad, se mide a los educandos en vez de evaluarlos. Precisemos algunos conceptos: decimos que el docente mide cuando se circunscribe a pasar un conjunto de pruebas al final de un proceso de enseñanza para determinar quiénes aprobaron y quienes no. En este caso, no es de mayor preocupación que el 60 ó 70 % de los alumnos haya salido desaprobado pues el profesor siente que fue responsable en pasar su asignatura y que los alumnos por su lado tenían la obligación de estudiar. En cambio, un docente evalúa si tiene una actitud constante por saber cómo avanza el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Para ello, conversa, indaga y analiza los resultados de los exámenes. Pero sobretodo, ejerce una actitud constante por optimizar sus propios métodos de enseñanza como las estrategias de aprendizaje de sus alumnos.

4. El educador líder corrige con respeto al alumno, sin afectar su autoestima, sin burlarse del menos hábil. El líder que educa es capaz de rescatar siempre lo bueno de una desafortunada realización. El líder que educa corrige con una preocupación auténtica por el alumno y por consiguiente no lo descalifica ni lo humilla públicamente. El educador líder sabe muy bien que la mejor forma de propiciar cambios importantes es con el aliento, la promoción de la persona y con una actitud fraterna.

5. El educador líder es proactivo en su perfeccionamiento personal y profesional, pues sabe bien que tendrá que seguir aprendiendo durante toda su vida. Para ello, se preocupa por adquirir conocimientos actualizados y por mejorar como persona. El educador líder se siente siempre un aprendiz de la vida. Aprende de todos, incluso aprende de sus alumnos cosas tan valiosas que se siente orgulloso por ello. De esta manera, sería una contradicción catalogar de líder a una persona que considera que lo sabe todo, y que por tanto, ya no tiene nada más que aprender. El educador líder es siempre modesto con el conocimiento y reverente ante la verdad que va descubriendo cada día. Esta cualidad también es forjadora de líderes al interior de las instituciones educativas.

6. El educador líder tiene sentido del humor y ofrece confianza, pues se siente ser humano tal y como cualquiera de sus alumnos. Asimismo, el educador líder sabe muy bien que en un contexto solemne y gris no se llegará a encender la motivación por el estudio. En este caso, el sentido del humor no es algo para las reuniones con nuestros pares sino más bien un estado de apertura a la sonrisa y a la alegría con nuestros alumnos. Personalmente, considero que hasta el aprendizaje más abstracto y difícil de asimilar es posible de ser enseñado en un clima de confianza donde los espacios para la amenidad, las anécdotas o la simple alegría por el surgimiento de una situación jocosa constituyen condiciones óptimas para aprender. Por otro lado, la confianza entendida en un marco de respeto mutuo tiende los puentes apropiados para una efectiva comunicación.

CONCLUSIONES

Los docentes, si bien es cierto no podemos ser modelos de perfección, tenemos que aproximarnos a brindar ejemplos de vida y asumir responsabilidades que generan nuestras decisiones:

·    Los docentes tenemos una gran responsabilidad para lograr el cambio social en el país a través de la educación. Para ello tenemos que enseñar con el ejemplo a nuestros alumnos, ante los padres de familia y sociedad.

·    Tenemos que dar prioridad a nuestra responsabilidad de educadores y despojarnos de los intereses personales, y de conveniencia.

·    Debemos utilizar los medios de comunicación para fortalecer la educación que impartimos en las aulas a través de videos educativos, programas culturales, debates y otras formas de difundir temas educativos y práctica de valores.

·    En el campo económico no debemos dejarnos llevar por el inconformismo de muchos docentes dogmáticos, que afirman que la educación en el país no tiene solución mientras no se implante un gobierno socialista, pero que perciben sus sueldos normalmente. Tenemos que reconocer que el dinero es importante, pero no determinante para cumplir con nuestra labor magisterial.

·    Los padres de familia esperan que nos comprometamos con la educación de sus hijos, ellos no pueden ser defraudados, el reconocimiento y el prestigio en nuestra sociedad, es fruto de la dedicación y compromiso con nuestras responsabilidades educativas.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.eici.ucm.cl/Academicos/ygomez/descargas/tsocial2/LIDERAZGO.doc

http://www.ucsp.edu.pe/archivos/EDUCADOR_LIDER.pdf

http://www.escuelatic.com/modules/news/article.php?storyid=297